Lektion i Naturkunskap

Fredagen den 15 Mars

Emelie kommer till skolan och vi går till klassrummet. Visar runt, pratar om lite upplägg och vad hon ska ansvara för. Det blir killarnas grupp när de har första diskussionen sedan skall hon följa med de två eleverna som skall gå ut och göra experimentet ut. Hon ska även vara vid en av stationerna när vi har det andra experimentet.

Lektionen startar 8.05 när det ringer in. Först har vi en liten samling och pratar om dagen hur den ser ut. Sedan läste jag en saga(Prinsessan på ärten) och vi talade om vad sagan handlat om gemensamt. Sedan presenteras Emelie som är med för att delta och observera lektionen. Eleverna känner redan Emelie, eftersom hon var i deras klass för ett år sedan.  Jag presenterar ämnet och vad lektionen skall handla om. Först får eleverna pappret med de två frågeställningarna på, att diskutera i de grupper de sitter i. Det är två grupper sex i den ena och fyra i den andra (Eleverna sitter för tillfället indelat i flick- och pojkgrupp). De får diskutera var sin fråga för att det inte ska bli så mycket upprepning. Frågorna tas upp och eleverna berättar vad de kommit fram till. De har liknande tankar som vi har presenterat i vår  Concept carton. Sedan visar jag PP. Som vi har gjort gemensamt i gruppen. PP fungerar bra och vi för en dialog under PP en. När det är dags för första experimentet blir stämningen uppsluppen, Det märks att de tycker det är kul lär det händer något mer aktivt. För att det ska bli helt rättvist drar jag namnen på de som ska utföra experimentet ur en påse (vi har trä knappar med elevernas namn på). Den första jag drar ska springa… Den andra jag drar ska stå still. Jag har lite tankar kring genus och vem man väljer till vad. Tror att det är lätta att välja kille till at springa och tjej till att stå still. Typ killen har så mycket energi och det är bra att han får springa. Med lott dragning blir det rättvist. Resultaten blev inte som jag trott då temperaturen på den som sprang hade sjunkit 0.2 grader. (Resultatet blev liknande i Emelies klass)Vi diskuterade detta i klassen och de flesta trodde att tempen skulle höjas när de sprang. Och sjunka när de stod till. Vi talade om olika faktorer och hur det kunde blivit som det blev. Nästa experiment hade vi två stationer. Det blev lyckat. Eleverna slapp vänta länge och det blev ingen dö tid för eleverna. De flesta eleverna tyckte att det kändes varmare när de kände på 45 gradigt vatten jämförelse vis med 45 gradig luft. Vi talade om hur det kunde komma sig och alla hade badat bastu och att den kan vara ca 80 grader varm. Men det går ju inte att känna på vatten som är 80 grader.

Lektionen tog ca 50 minuter.

Sammanfattningsvis skulle jag säga att lektionen gick bättre än jag hoppats på. Det kändes som eleverna var intresserade och att de genom experiment och PP fick förståelse för hur temperaturer påverkar vår kropp. Jag försökte tänka på att få med mig eleverna, så de kände sig delaktiga i lektionen. Så att det inte bara blev jag som pratade. Genom att studera Emelies lektion kunde jag ta till mig en del saker och göra lite annorlunda på min lektion för att förbättra tillexempel experimenten så eleverna slapp vänta.  

Emelie